青岛黄海学院设计与美术学院教师第二党支部持续推进“党建+专业实践”育人模式，由环境设计系主任杨元帅、课程负责人朱家彬带领2024级环境设计本科1-3班学生，奔赴青州市岸青村开展《文化考察》课程收官阶段实践。作为岸青村考察的主力团队，3班学生以小组为单位深入村落，围绕传统村落风貌保护、公共空间功能优化展开系统性调研，为后续乡村公共空间改造设计积累核心素材，在实地践学中为此次三村落考察之旅写下“党建引领专业、设计服务振兴”的圆满篇章。

作为环境设计专业集中实践课程的重要站点，岸青村兼具自然生态优势与传统农耕文化底蕴，此次考察既是对课程“了解乡村文化、提升设计能力”目标的最终落实，也是教师第二党支部深化“党建与专业融合”的关键实践。出发前，杨元帅主任结合岸青村“生态+文化”的村落特质，为3班学生解读乡村振兴背景下传统村落更新的核心逻辑，强调“设计需兼顾生态保护、文化传承与村民需求，让乡村既留得住乡愁，又适应现代生活”，并要求学生以“党建引领下的服务意识贯穿调研全程，将专业学习与乡村实际需求紧密结合。朱家彬老师则从专业维度出发，针对岸青村可能存在的生态景观资源、传统建筑特色、公共空间痛点等调研重点，指导3班各小组制定“生态调研-建筑测绘-文化挖掘-需求访谈”的递进式调研方案，确保考察工作兼具专业性与实效性。

抵达岸青村后，3班学生迅速按照分组投入调研，在杨元帅主任与朱家彬老师的现场指导下，全面梳理村落资源与空间现状。生态景观小组沿村落溪流、林地展开调研，记录植被类型、地形地貌等生态要素，分析现有景观节点的功能短板，绘制岸青村生态空间分布图，为后续“生态+休闲”公共空间设计提供基础；建筑测绘小组聚焦村内传统民居、古桥古井等特色建筑，用专业工具测量尺寸、记录构造细节，重点标注建筑破损情况与可改造潜力，形成建筑现状档案，为设计保留地域风貌提供数据支撑；文化挖掘与需求调研小组则联合行动，通过老村民座谈，收集岸青村农耕习俗、民间故事等文化素材，提炼出农具装饰、节气符号等地域文化元素。

考察过程中，教师第二党支部的党员教师充分发挥引领作用，将思政教育与专业指导深度融合。杨元帅主任结合岸青村基层党组织带领村民发展生态农业、保护传统村落的实践案例，向学生阐释“乡村振兴是产业、人才、文化、生态、组织的全面振兴”，引导学生树立“设计为民、服务基层”的专业理想；朱家彬老师则以自身参与乡村生态设计的经验为例，现场示范如何将生态理念与文化元素融入空间设计，鼓励学生在方案创作中兼顾“生态美”与“人文美”，让设计真正服务于村民生活品质提升。3班学生在调研中不仅提升了生态调研、建筑测绘、需求分析的专业能力，更深刻理解了环境设计在乡村振兴中的使命，纷纷表示将以调研成果为基础，设计出贴合岸青村实际、满足村民需求的公共空间方案。

此次岸青村专项考察，标志着青岛黄海学院设计与美术学院2024级环境设计专业三村落文化考察实践圆满收官。通过“党建引领+专业实践”的模式，既让学生在实地调研中巩固了专业知识、提升了实践能力，也让党建工作在服务乡村振兴的过程中落地生根。下一步，环境设计系将组织3班学生深化岸青村调研成果，联合1、2班形成三村落公共空间改造设计系列方案，真正实现“以考察促学习、以设计助振兴”的育人目标，为培养高素质环境设计专业人才、服务地方乡村文化建设持续贡献力量。