在国际商学院《网络营销》课程教学中，侯静波老师对学生阅读推荐书单与课程项目“我的IP”结合，形成读书会为载体，构建从读到讲，从讲到用的“读、讲、用”课程思政实施新路径，将课程思政与专业教学深度融合，为市场营销专业人才培养注入思政融入专业课程教学创新模式的新力量，以实现价值引领、能力提升与职业素养培育的协同发展。

一、以“读”为基，筑牢思政与专业融合的认知根基

我的IP读书会以书籍阅读为起点，引导学生通过经典文学与专业著作的深度研读，同步积累专业知识与思政认知。在阅读环节，学生自主选择兼具思想性与专业性的书籍，形成个人与书籍的深度对话。

孙晓坤研读老舍的《茶馆》，从作品对时代画卷的勾勒中感悟底层百姓的生存状态与旧制度的局限，培育悲悯情怀与社会批判思维；马艺萱阅读《云边有个小卖部》，从少年刘十三的故乡羁绊中体会平凡人生的情感底色，强化对生活温暖与成长勇气的认知；褚杨品读被讨厌的勇气，借助阿德勒心理学观点打破固有认知，树立坚守自我的成长理念。这些经典文学著作的阅读，为学生人文素养与价值观塑造奠定基础。

专业书籍阅读方面，张文娇、修雪琳、郭荣悦均深入研读《基于共生理论的数字内容营销传播生态研究》，从书中对数字内容营销生态的解读中，理解品牌、平台、用户间的共生关系；徐涵阅读《精准内容—让你的内容营销品效合一》，聚焦内容营销全链路知识，掌握精准触达用户的专业方法。专业书籍的阅读不仅夯实学生营销理论基础，更让学生在知识吸收中初步建立负责任的营销价值观。

二、以“讲”为桥，搭建思政与专业表达的互动平台

读书会以学生分享为核心环节，通过多维分享形式让学生成为思政与专业知识的传播者，推动知识从内化到外化的转化。

在我喜欢的一本书环节，学生结合阅读体验，阐述书籍带来的思想启发与情感共鸣。王黎明、赵露露、潘立峰等同学围绕《骆驼祥子》《边城》《活着》的时代意义与文学价值展开分享，传递对中华优秀文化与时代精神的理解；王雅琪、秦小迪、魏孟迪、李函真等同学分享《牧羊少年的奇幻之旅》《解忧杂货店》《包法利夫人》《天才在左疯子在右》等书籍带来的成长感悟，表达对平凡生活中珍贵情感的重视，并结合个人思考提出行动认知；褚杨解读《自卑与超越》中被讨厌的勇气中的心理学观点，分享对自由与自我成长的理解。

内容营销主题分享环节，学生聚焦专业书籍核心内容，梳理知识框架并传递专业认知。张文娇、郭荣悦、张亚欣、修雪琳围绕《基于共生理论的数字内容营销传播生态研究》展开分享，解析书中以共生理论打破传统营销认知的观点，强调品牌、平台、用户间协同共生对营销生态的重要性，同时梳理数字内容产业生态逻辑，阐述品牌与内容方的关系及行业发展关键。徐涵、徐畅、李宜珊解读《精准内容—— 让你的内容营销品效合一》，总结书中解决营销痛点的方法，分享对内容精准创作与传播、实现品效合一的专业思考。董士兴、陈晨、李成业、刘中超聚焦《引爆，内容营销》《引爆内容营销》，探索内容引爆流量的路径，传递提升营销传播力的实操理念；公雨晴、张晓丽、宋淑娴、郭纺荣结合《内容营销指南》，围绕内容创作、传播及商业转化，分享实用营销策略；赵雯、朱华凤解读《内容营销：数字营销新时代》，解读数字时代内容营销新趋势与适配策略。

本次读书会是由2025级市场营销专升本2班、3班学生共同参与，打破班级界限，学生在分享过程中相互点评、交流见解，形成人人参与的互动氛围，让学生在表达与交流中深化对思政与专业知识的理解，提升语言表达、逻辑思辨与协作能力。

三、以“用”为要，推动思政与专业实践的深度衔接

读书会设计教学周，着重引导学生将阅读与分享中吸收的知识转化为网络营销各岗位的实践认知，为未来职业应用奠定基础。

在专业层面，学生通过对内容营销相关书籍的研读与分享，思考如何将书中理论应用于实际营销场景。同学们阅读和研讨中提取共生理念，思考品牌与用户、平台间的协作模式；从网络营销的精准营销中，学习精准运营方法的干货，探索提升营销效果的实践路径，推动专业知识向实践能力转化。

在思政层面，学生将书籍中传递的价值观与职业素养要求结合，明确市场营销从业者的职业准则。通过对共生共荣理念的理解，树立互利共赢的职业价值观；通过对用户需求导向的认知，强化诚信营销与尊重消费者权益的职业操守；通过经典文学阅读培育的人文素养，为职业发展注入社会责任意识，实现思政认知向职业素养的转化。

四、多元评价，保障思政与专业育人的实效落地

为确保读书会育人效果，从《网络营销》教学大纲的课程目标、实施过程到评价考核涵盖了价值引领、能力提升与职业素养的协同评价和多元评价。价值引领评价聚焦学生在分享中传递的思想观念，通过分析学生对家国情怀、社会责任、成长理念等内容的表达，判断价值观塑造成效，鼓励学生传递积极正向的认知。能力提升评价从语言表达流畅度、逻辑思辨严谨性、知识解读准确性等维度展开，关注学生跨班级交流中的协作表现与知识转化能力，综合衡量学生综合能力发展水平。职业素养评价结合专业分享内容，考察学生对共生营销、用户至上等职业理念的认同程度，同时通过学生分享过程中的言行细节，评估诚信表达、尊重他人等职业操守表现，确保评价全面覆盖育人目标，推动学生在思政与专业层面同步成长。

这场“我的IP主题读书会”，以书籍为纽带串联起知识与思想，让《网络营销》的课堂不仅有专业的深度，更有思政的温度，也照亮了学生从吸收知识到实践转化的成长之路，也为数智商务时代市场营销人才的培育注入了有情怀、有担当的力量。